ECOLE DE GRÉZIEU-LA-VARENNE 

Grezieu La Varenne

Nature : Construction
Type de construction : Bâtiment public
Date de livraison : 1970
Ville - département : Grezieu La Varenne, Orne

Détails :

A 5 min à pied du centre du village par une voie verte, Le terrain de l’école présente une légère pente vers le Sud, et dégage des vues de qualité sur les Monts du Lyonnais.
Le bâtiment s’implante de manière à être au plus près des axes structurants du site et proposer une façade «forte et signifiante» en terme d’image, s’ouvrir au sud sur la cour, en arc de cercle, pour profiter de l’orientation bioclimatique et des vues sur le grand paysage, préserver un espace pour agrandir l’école à l’ouest et mettre en scène le bâtiment dans un «écrin» végétal installé dans les retraits règlementaires au nord et d’aménagement d’un corridor écologique à l’est.
Le projet articule les deux grandes entités fonctionnelles du programme en deux corps de bâtiments, qui viennent dans la continuité l’un de l’autre sur un arc de cercle : l’école et la cuisine avec la salle de restauration.

Un axe sud-ouest/nord-est rayonnant supporte un large mail piéton, souligné par la toiture du préau, reliant la nouvelle rue et les stationnements au hall d’accueil traversant de l’école, qui débouche au nord à la croisée de la voie Verte avec la rue d’accès. En outre, ce hall traversant laisse la possibilité d’accéder directement depuis la voie verte à l’école, pour les usagers venant du village en mode doux et cela pour favoriser et encourager ce type de déplacement éco responsable.

Le projet propose une architecture à l’échelle des enfants, tout en restant compact au niveau de l’enveloppe pour être performant énergétiquement et économique.

L’organisation intérieure est simple et se développe autour d’une circulation centrale en arc de cercle qui dessert: côté sud, les espaces de vie et côté nord, les espaces servants. Cette circulation se dilate au niveau des entrées de classes, pour former des zones vestiaires bien dimensionnées et hors du flux passant.

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